杭州之江中复原创作者:阮班政(英语)

高效、高质课堂是每一位老师所追求的,家长所希望的,学生所渴求的。但高效高质课堂不只是老师或者学生单方面的结果,而是师生共同努力的结果。

下面我从两方面来讲述如何打造高效英语课堂

一:学生要做的事:

1、课前:

1)单词方面:

在老师上某单元课前,词汇必须(听、说、读、写)过关,熟练程都至少达到85%以上(当然也要注意个别特殊情况的孩子),否则一定会影响听课效率和质量,同时也会影响孩子心情和兴趣(听不懂着急)。

2)预习方面:

在老师上课前,学生需要把课文句中的黑体词和白体词用不同的笔画出来,把有疑问的地方做好标注或记号,为上课做好准备。同时也要注意黑体单词词性(句中位置和功能)、词形(不同词性变形要求不一样,其次注意该词其前后的关键词)、一词多义、一词多性(会导致理解有误造成错误)、搭配、辨析旧知识点(旧词新意、新用法)高频词等问题。做到会的心中有数,不会的、有疑问的自己可以提前查阅相关资料,或者和同学谈论,或者课前、课中、课后直接询问老师。这样听课轻重缓急,轻松高效、高质。如果老师有提前发的资料或者说课件最好提前看一下,有助于理解消化高效、高质。

2、课中:

1)听课方面:

课堂是学生掌握知识的最重要环节———听懂,听不懂,啥都没有用。所以学生上课一定要认真听,力求听懂。同时要注意听课方式和方法,如果上课没有听懂,忙于做笔记,那就得不偿失啦。

2)笔记方面:

好记性不如烂笔头,有做笔记是好习惯,但是上课时不要急忙做笔记,也没有必要把老师写的所有的内容抄下来,首先要做的是听懂老师所讲知识点,然后挑选最重要内容做简单笔记,课后及时整理笔记。

注:个人建议老师提前发该单元知识点:新知识点、旧知识点、短语、句型、长句难句复杂句。

3)疑惑方面:

如果课中有些知识没有听懂或还有疑惑的地方,及时向同学或老师提问,也可以课后找老师求解,但是要做好记录。

3、课后:

1)整理笔记:

整理笔记首先是一个很好的习惯,可以进一步熟悉所学内容,同时也能提升对知识的理解能力和总结归纳能力,还能加强对知识的记忆,英语知识点最佳熟练方式:和同学讲或者互相提问。

2)及时练习:

很多同学都有这种经历,听课时都能听懂,课堂练习也没有什么大问题,但是课后做作业时容易卡顿,导致作业完成不了,或不做,又或者影响其他作业,甚至心情。

卡顿主要原因就是知识点还不熟悉,又没有及时运用,练习量不足旧不熟悉,质不会变的,所以作业要及时保质保量完成。

3)读书,背,默:

大声朗读对口语、听力、语感、还有记忆都有很大的帮助。对于初学英语不长的学生来说,没有什么底子,所以背诵累积非常重要。其次,背得出来的东西不一定写得出来,但考试的就是要求你写出正确单词及其适当形式,而且你书写出错的地方往往就是自己薄弱环节或者说考试的容易出题的地方。

4)错题整理:

任何同学都会有不同情况的错题现象,错题反应出来的问题有三方面:知识点不过关;个人做题习惯差。比如不看题目、不看完题目,或者没有看清楚题目等情况。对于自己错误的原因一定搞清楚,并且要及时解决,否则还会继续错,所以有些同学还是经常会出现

某些题一错再错现象。

5)总结归纳:

很多学生都很努力,但是效果不佳,只知道着急,内心也矛盾,搞不明白为什么,又没办法解决,非常痛苦,这些都是现状。

学而不思则罔。所以一定这训练自己要学会总结归纳这项能力,可以少走很多弯路。过一段时间就要问自己:最近学了什么,自己学到了什么,有什么用,自己还存在哪些问题,是否轻松有效。

二:教师要做的事:

1、课前:

1)备课:

老师备课的目的就是要提供高效课堂给学生,绝对不能上无准备的课,我们要对自己和学生负责,否则误人害己。对于老师备课,我有几点建议:

①、用适合当地的考试的参考资料(一般我会用3到7本),同时也要参考和借鉴教育发达地区的资料和教学经验。

②、一定把重点放在教学生如何去轻松高效掌握知识及使用所学知识,而不只是简单机械记忆。

③、一定要要把讲课和考试考点和重点、难点、疑点、题型等联系起来讲,否则就是脱离应试实际教学,造成学生不会运用。

4、最重要的是,要明确告诉学生本次课哪些内容是必须掌握的,哪些只需要了解,哪些只需要听听,很多学生觉得老师讲的都要搞定,那将会很累,也容易失去兴趣。知识点一般分:旧知识点、新知识点、高频知识点。

2)检测单词:

作为老师,课前检测学生单词是否过关及其重要,也是高效课堂基本要求和根本的保证,单词不过关,老师讲的内容听不懂,跟不上节奏或者反应不过来,这样的课没有任何意义,老师上课也累。

3)检查学生是否预习:

是否有划出本单元新词等痕迹,提问旧知识点,1--3个问题。

2、课中:

1)5分钟看新知识点

2)讲课:

讲课是学生接受知识最重要的环节,所以老师要注意上课时的语音、语速、语调等。举例子要新颖,风趣幽默且正面积极向上,知识点讲解和运用要结合考点。同时也要给适量时间让学生消化和整理笔记。教师讲课时,先讲单元话题中心和语法核心部分,让学生对本单元有整体认知和把握。其次黑体词用法,白题词用法,最后课文旧知识点、高频知识点、句子内部结构、句子关系,长句难8句复杂的分析和翻译。最后一定要告诉学生本单元或本节课哪些知识点必须掌握,哪些只需要了解 ,哪些是重点,哪些是哪点,这样有助学生轻松高效学习。

没有任何意义。

3.44)提问:

作为老师,上课有意或有目的向学生提问可以达到互动高效课堂的效果。不定时提问可以作为对某些学生的警示作用。

3、课后:

1)布置作业:

课内作业分为课堂作业(基础训练),当场讲解和及时针对练习;

其次是提高训练;最后综合训练。

三:常规作业:

1、听力:

坚持每天训练听力15-20分钟,听力是学习语言必须和最重要环节,可以说人之所以会说话,主要原因就是听多了。听力分为精听(针对考试训练)和泛听(磨耳朵 比如听音乐,看英语电影等)

2、阅读:

课后作业常规阅读训练(一般都是2+1模式,两篇阅读+1完型或语法填空),是学习英语的重要方法之一。语言学习重在日积月累和运用,所以阅读很重要。另外造句也是很好的学英语方法之一(运用是学生的弱项)。

3、集中时间扩充词汇:

学习英语过程中词汇是很多学生最大困难,很多时候考试都是因为词汇不足问题引起的考试问题,所以除了扎实大纲内词汇还得集中时间扩充比如新概念二这本书词汇。

4、单元测试:

检验学习效果,反向指导学习,高效学习。

注意:

态度:我们经常发现有些孩子很聪明,可惜学习态度不好,影响学业。

习惯:看题不看完,不看清楚题目,造成考试没必要的失误。

题型:扎实基础的同时,再了解题型特点特征及应试技能技巧就如虎添翼。